Pour amuser les petits ou les joujoux que l’on peut faire soi-même par Tom-Tit...

Bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou et pou… Pourquoi donc ces mots prennent t-ils un "x" au pluriel, si ce n'est pour embêter les enfants qui n'aiment ni les règles, ni les exceptions ? Heureusement, Tom-Tit était là, au début du siècle, pour amuser les petits en leur apprenant l'orthographe grâce aux joujoux que l’on peut faire soi-même.

Tom-Tit (1853-1928), est le pseudonyme d’Arthur Good, ingénieur des Arts et Métiers. Il écrit dans la revue La Nature de Gaston Tissandier. Il propose aussi, dans la revue à grand tirage L’Illustration, de petites chroniques décrivant nombre d’expériences domestiques (Le bouchon récalcitrant, L'œuf valseur, etc…). Le but affiché est d’« amuser pour instruire ». C'est le recueil de ces articles qui donneront La science amusante publiée par Larousse en trois tomes entre 1890 et 1893, avec des gravures de Poyet.

Voici, ici, un recueil pour les tout-petits. Je ne suis pas certain que l'exécution de ces joujoux soit si facile à réaliser mais je ne doute pas qu'ils soient occupés une partie de la journée pour le faire. Existe-t-il des ouvrages analogues pour les enfants aujourd'hui ? Je ne le crois pas. Mais j'aurai eu plaisir, à travers les trois derniers billets que j'ai présentés, de vous montrer que les éditions pour la jeunesse de la fin du 19eme siècle et celles du début du 20eme étaient fort ingénieuses et pouvaient être encore prises pour modèle.

Publié avec des dessins en couleur de Verdoux, Ducourtroux et Juilliard, Tom-Tit reprend et améliore la formule proposée dans Les bons jeudis. Comment fabriquer des jouets avec des matériaux courants et peu onéreux : cartes de visite, bouchons, allumettes, coquilles de noix…

Je vous propose ici l'édition originale parue chez Plon Nourrit en 1894. Il existe une réédition à l'identique  parue chez Vuibert en 1919.

L'ouvrage est illustré avec des patrons de découpe, de nombreuses figures et explications pour fabriquer des jouets et autres objets ludiques ou décoratifs à partir de fruits, d'objet courants et moins courants, aujourd'hui : Billes (croquet de poupée, culbuteurs, etc.), Bouchons (Jeu de dames, dés, personnages, etc.), Oranges (ronds de serviette, sarbacane, etc.), Roseau (Flûte, arc, sabre, pistolet, etc.), Noisettes (panier, insectes, etc.), Noyaux (sifflet, etc.), Cartes à jouer, Mie de pain, Paille (Jeu de jonchets, Porte allumettes, etc.), Coquilles de noix (bateaux, voiture d'enfant, moulin, etc.), Glands (bol, bague, boucles d'oreilles, Coquillages, etc. Je propose l'ouvrage à un prix très raisonnable. Les lecteurs apprécieront. Pierre

TOM-TIT (Arthur Good). Pour amuser les petits ou les joujoux que l’on peut faire soi-même. Paris, E.Plon Nourrit et Cie, imprimeurs, sd (1894). Un volume in 8 à l’italienne. Cartonnage éditeur, les deux plats illustrés, dos toilé rouge, 47 pages. Défauts d'usures, bon état général intérieur et extérieur. 40 € + port

Album d'Images enfantines par les Librairies-Imprimeries réunies.

Si l'on cherche à récolter quelques renseignements sur les " Libraires - Imprimeries réunies" - sur L. Martinet qui est l'éditeur de l'ouvrage que je présente aujourd'hui à la vente - il faut remonter à l'historique de la maison Quantin, célèbre entreprise parisienne du 19eme siècle.

Né en 1850, Albert Quantin rachète, en 1876, le fonds de l'imprimerie de Jules Claye, l'une des plus grandes maisons parisiennes du Second Empire qui excelle dans l'édition de « beaux livres ». Située 7 rue Saint-Benoît, la fabrique est agrandie par Albert Quantin qui lui ajoute les numéros 5, 9, et 11.

À sa qualité d'imprimeur il ajoute celle d'éditeur et travaille à la constitution d'un catalogue riche et varié. Dans le domaine des beaux-arts, il édite les œuvres complètes de Manet, Rembrandt, Boucher, Van Dyck ; en littérature, il réunit en de beaux volumes illustrés les œuvres de Balzac,Flaubert, George Sand, Vallès ou Goethe. Associé au célèbre Jules Hetzel, il publie également les œuvres complètes de Victor Hugo.

Le succès de son imprimerie et de sa maison d'édition exige des disponibilités financières que Quantin trouve dans la transformation de son entreprise, en 1886, en société anonyme dénommée  Compagnie générale d'Impression et d'Édition, SA  — précédée de la mention « Maison Quantin » puis remplacée par « Ancienne maison Quantin ».

En 1890, elle fusionne avec le groupe des  Imprimeries réunies , représentées par Claude Martinet et Claude Motteroz. La nouvelle association adopte la raison sociale  Librairies-Imprimeries réunies .  Voilà !

Au début du siècle, cette maison s'intéresse particulièrement aux images pour enfants sages (réunies ou non en album). Elle maitrise pour l'impression la méthode  mise au point par l'imprimeur français Charles Gillot (1853-1903), la chromotypographie. Il s'agit d'un procédé mécanique permettant l'impression typographique en couleur — plusieurs couleurs sont appliquées d'un seul coup par le même rouleau. La chromotypographie (contrairement à la chromolithographie) a l'avantage de produire des images artistiques à faible coût. Capter un public populaire et enfantin suppose, comme le souligne Quantin, de " se maintenir dans les dernières limites du bon marché ".

Plusieurs célèbres illustrateurs ont participé à cet album. En voilà la table : L'habit coupé (signé JOB) - Le Panier d'œufs - Pierrot - Un entêté - Chez le photographe (4 scènes légendés) - Le premier cigare - Le Portrait - La toilette de Minet (signée Michelet-Steinlens) Monsieur le Docteur - Léon désobéissant - L'Arroseur et l'éléphant (4 scènes) - Chinoiserie - Aventures de Pierre Grateron - Les deux pécheurs (signée Christophe) - Histoire d'un nez - Le méfait de Manon - Bien volé ne profite jamais (4 scènes) - Ascension de Toto (signée Michelet - ...) - Aventure d'un mousse - Le Nez bleu - Les mésaventures de Ludovic - La dernière distraction du Professeur - Le Jeu du Cirque (signée Tihuer ?) - Le portrait de Jules (signée Steinlein) - Une leçon de prudence - Le sel sur la queue - Le bateau de Maurice - Histoire de trois Jumeaux - L'arroseur Le professeur distrait (4 scènes, signée François Courboin) - Le drame de la mer (signée ...). Pierre

Album d'Images enfantines. Paris, Librairie-Imprimeries Réunies, sd (1920) (L. Martinet, Editeur). In-8° oblong (20 x 29 cm.) Cartonnage illustré en couleurs éditeur. Premier plat signé Raffin. 32 planches coloriées, une planche par conte composé de six scènes (ou 4) légendées. Une tache d'encre sur le premier plat. État intérieur et extérieur satisfaisant. 48 € + port

Les contes du lapin vert par Benjamin Rabier. Pourquoi vert ?

Tout le monde sait que les lapins ne sont pas verts, que les cordons comme la peur ne sont pas bleus, que le rire n'est pas jaune, que la mine n'est pas grise, que les armes ne sont pas blanches, que les idées ne sont pas noires, et que la vie - comme les éléphants - ne sont pas roses…

Mais les humoristes, ou dans le cas qui nous intéresse aujourd'hui, les illustrateurs s'amusent à nous le faire croire ! Je vous en parlais d'ailleurs dernièrement en évoquant les règles de la littérature pour la jeunesse : faire rêver, rire et sourire.  Ce qui est le plus amusant, dans les contes pour enfants que je propose ici à la vente, c'est justement que les lapins dessinés ne sont jamais verts !

Né le 30 décembre 1864 à La Roche-sur-Yon, Benjamin Rabier (1864-1939) obtient à 15 ans le Prix du Dessin de la Ville de Paris, mais d’origine modeste il doit interrompre ses études pour être successivement employé de banque, dessinateur de costumes militaires, percepteur aux Halles ou danseur acrobatique. Ses premiers dessins sont publiés dans Le Gil Blas illustré en 1889. 

Puis rapidement il collabore à de nombreux titres de la presse humoristique : La Caricature, Le Pêle-Mêle, L’illustré National, Le Bon Vivant, La Jeunesse Illustrée, Le Jeudi de la Jeunesse, Fantasio, Le Rire...

Son premier album « Jeannot sans Peur» paraît en 1895. Ce sera le début d’une activité éditoriale de plus de 200 titres. Dès 1910, Rabier diversifie son activité et se lance avec succès dans la publicité ce qui le conduira, en 1927, à créer la célèbre « Vache qui rit ». 

Pendant la première guerre mondiale il réalise les premiers dessins animés français tout en continuant de donner de nombreux vaudevilles et pièces aux théâtres parisiens. Celui que l’on surnomme « l’homme qui fait rire les animaux » est reconnu comme l’un des plus grands dessinateurs animaliers mondiaux.

Le défi, pour les collectionneurs, est de trouver des exemplaires d'origine en bel état. Les amateurs seront, ici, comblés. Pierre

RABIER. Les contes du lapin vert. Paris, éditions Jules Tallandier, (sd) 1931. Un volume petit in-4 (28/19). Cartonnage illustré, demi-percale blanche, 48pages. Traces d'ancienne couverture sur la contre garde, petites restaurations discrètes. Menus défauts de reliure. Bel état d'ensemble. Vendu

Marie Robert Halt et La Petite Lazare : traité de morale familiale…

Propos d'un futur grand-père : De tout temps, la littérature pour la jeunesse a été marquée de débats sur la vision que la société a de l'enfant, de l'éducation, de la famille et aussi sur la vision que l'enfant a, par la lecture, de l'éducation et de la famille dans cette même société. Les livres de jeunesse du 19eme siècle, véritables manuels de morale, ont été fréquemment critiqués, un siècle plus tard, par les tenants de la modernité qui leur reprochaient leur niaiserie intellectuelle, par exemple…

A quoi servent donc les livres pour enfants, aujourd'hui ? A raconter des histoires pour les endormir le soir quand ils sont petits, à raconter des contes pour développer leur imaginaire quand ils sont plus grands, et puis surtout les faire rêver avec des livres de fées, de princesses et de preux chevaliers. Des histoires racontées pour faire rire, sourire, apprivoiser la vie quotidienne, aussi…

Alors quelle différence avec ces ouvrages du 19eme siècle ? Vraisemblablement, une volonté plus prononcée, à l'époque, d'inculquer à l'enfant – et le plus tôt possible - des règles de morale laïque et républicaine, des règles de morale religieuse, ou les deux…

Notre société moderne a beaucoup critiqué cette façon d'éduquer, préférant laisser l'enfant penser par lui-même. Qu'en est-il du résultat ? Autrefois, la société co-éduquait les enfants avec l'école mais aujourd’hui, il y a un tel cloisonnement entre la famille, où les parents essaient quand même de transmettre des repères et des règles de vie, et la société qui envoie plutôt un message de libertarisme, voire de permissivité totale que l'enfant se trouve désemparé.

Ce ne sont pas quelques cours de morale laïque à l'école qui vont changer la chose. La morale de l'école s'apprend plutôt dans la cours de récréation si mes souvenirs sont bons…

La peur de culpabiliser l’enfant à outrance, d’élever des barrières morales qui diminueraient sa liberté, est-elle légitime? Avec l’effritement du temps passé en famille, l'augmentation du temps passé devant des émissions télévisuelles décérébrantes et des jeux vidéos déconnectés de la réalité, la qualité de l'apprentissage familial devient discutable !

La société actuelle n’est pas amorale, puisqu’elle n’a pas transformé le juste en injuste ou le bien en mal… mais elle a évacué la morale de l'éducation familiale. C'est à quoi s'attachaient les livres pour enfants du 19eme siècle. C'est pourquoi, j'offrirai rapidement à ma petite fille une bibliothèque digne de ce nom et à mon fils, un interrupteur Wifi. Et c'est pourquoi, je vous engage à en faire autant. Pierre

HALT, Marie Robert. La Petite Lazare. Paris,  C. Marpon et Flammarion, sd (1890). Un volume in-4. Reliure pleine percaline rouge, cartonnage éditeur, premier plat historié orné (plaque de A. Souze), toutes tranches dorées. Reliure signée Engel.  Illustrations de Gilbert. [4ff titre], 400 pp. Dos légèrement insolé, menus défauts de reliure. Bon exemplaire. 55 € + port

Histoire de France méthodique et comparée par Colart. On a jamais fait mieux...

L’histoire est, à la fois, la description des événements du passé et leur étude. C’est souvent un passé plein de fureur et de bruits, nous le savons (de Marseille)... Ces qualificatifs s’appliquent évidemment à l’histoire de la France au sujet de laquelle je vous présente aujourd'hui un manuel scolaire du 19eme siècle.

Au cours des siècles, les historiens ont fortement interprété, sous évalué ou réévalué leurs sources, ainsi que la manière de les traiter. Ce manuel scolaire des années 1860 n'échappe pas à la règle ! Car l’histoire demeure partie prenante des débats et des idées de notre temps : elle est influencée par les grandes idéologies, comme le libéralisme avec Alexis de Tocqueville au 19eme siècle.

C'est en France avec les historiens " romantiques " – parmi lesquels il faut citer Augustin Thierry et Jules Michelet – que l'on commence à étudier plus précisément l'exploitation critique des sources historiques - je dirai à vérifier enfin ses sources ! Mais l'histoire, si elle devient alors une science sociale, économique et politique, n'en demeure pas moins encore un art. Le style flamboyant de Michelet en est le parfait exemple. Ces progrès méthodologiques n’ont pas pourtant empêché ces historiens d'être partisans en voulant contribuer au triomphe des idées politiques de leur temps.

Augustin Thierry (1795-1856) dans sa préface aux Lettres sur l'histoire de France exprime ainsi les motivations qui l'ont conduit à devenir historien : " En 1817, préoccupé d'un vif désir de contribuer pour ma part au triomphe des opinions constitutionnelles, je me mis à chercher dans les livres d'histoire des preuves et des arguments à l'appui de mes croyances politiques ". Cela a au moins le mérite d’être franc !

Ernest Lavisse (1842-1922), pour sa part, introduisait ainsi l'entreprise coloniale française en Algérie dans son Histoire de France, cours élémentaire: " En l’année 1830, le roi Charles X envoya des vaisseaux attaquer la ville d’Alger, parce que les Algériens faisaient beaucoup de tort à notre commerce en arrêtant et pillant nos navires. La ville fut prise. Ensuite il fallut conquérir l’Algérie ". Ce raccourci laisse songeur sur le manque de clairvoyance de l'auteur qui avait la charge pour le gouvernement d'établir les manuels scolaires de la jeunesse.

De son côté Michelet, (1798–1874) par sa lecture de la Révolution française  contribua, lui aussi, à la définition de la nation française, dogme apparu à cette époque.  Avec la troisième République, enfin, c'est l'histoire enseignée qui devient un outil de propagande anti-théiste au service de la formation des citoyens.  Lu dans un cours élémentaire  du début du siècle : " Jeanne d’Arc était la fille de pauvres paysans. Elle était très pieuse ; elle crut que Dieu lui ordonnait de sauver la France… ". 

L. Sam. Colart (1793- ?) n'échappe pas à cette règle républicaine : " Jeanne d'Arc se crut inspirée de Dieu pour faire lever le siège d'Orléans (sic) ". Le culte des " héros " nationaux et de nos légendes nationales est alors une façon de mettre en valeur certains pans de l'histoire au service d'une idéologie politique ou plus simplement pour façonner un socle de références culturelles autour desquelles le peuple peut se rassembler.

Cet ouvrage, contrairement à d'autres de la même époque,  aura l'extrême avantage de ne pas faire plier de son poids les rayonnages de votre bibliothèque. Il est d'usage de considérer que nos enfants ne peuvent vraiment préparer leur avenir qu'en connaissant bien l'histoire de leur pays. Dieu fasse qu'ils lisent encore longtemps des manuels athées de cette qualité… Pierre

COLART. Histoire de France méthodique et comparée avec textes, tableaux synoptiques et 77 gravures. Paris, Chez L. Hachette,  sd (vers 1870). Un volume format in 8 format à l'italienne (15,5/24,5). Cartonnage éditeur vert, premier plat illustré, dos lisse rouille, titre et filets dorés, tranches mouchetées. 256 pages. Nombreux tableaux et 77 gravures sur acier hors texte de Friquetti . Gravures à chaque feuillet illustrant une leçon. Très belle iconographie. Les pourtours de chaque scène sont orné de petites gravures, cartes, documents en faisant un remarquable outil pédagogique. Gravures brunies, intérieur parfait, très bon état général.  Vendu